我一直在思考，我们需要培养的是什么样的学生。很多人都认为，好的教学理念是让孩子读完高中后，去到名校继续深造，继而成为创新人才、管理人才、领导人才，数学家、物理学家和科学家等各种学家。

但是我认为，好的教育理念是不应该有固定目标的，而是应该激发学生的潜能，让他们有内在的动力，继而成为更好的自己。在这个过程中，我们不希望过于限制孩子，给他们各种条条框框的规则。

我们不应该在一开始的时候就去限制一个学生应该学什么以及往什么方向去发展，应该引导并鼓励学生根据自己的兴趣和特点来选择要成为什么样的人才，这样才能最大程度地激发一个学生的潜能。我们应该鼓励多元化发展，不要轻易否定任何一个学生的任何一种可能性，让学生可以找到自我，成就自我。

我们鼓励学生多元化发展的，我们除了考量学生的学术能力，也很看重每个学生所展现的个性和特点，在我们的校园里，有着最多样化的学生群体和最具包容性的学习环境和氛围。

那么，培养我们的孩子成为各类的专家和社会精英，又是为了什么呢？

我认为，不管是高等教育还是中等教育，培养的人都不应该是精致的利己主义者，而是可以不断自我成长，并且在自我成长的过程中，能够关心社会、为社会做贡献的人。

教育者们需要思考的是，孩子们能够在自己的成长中同时为社会做些什么。我希望学生们在成就更好的自己的过程中，同时学会关怀他人，从而构建更好的世界。

我十分关注学生的课外活动，关注学生的素质教育和全面发展。在成长的道路上，我们应该鼓励小孩自己探索，自我成长，孩子不是为了上大学、满足大学的申请要求才做课外活动，而是通过课外活动来提升自己。我希望把我的教学理念传递给每一位学生和家长，更大程度地帮到他们。

我一直对历史上著名的西南联大的精神十分的景仰，短短八年，联大成为了中国教育史上、世界教育史上的一抹重彩。在那个特殊的时代，联大告诉全校师生要“刚毅坚卓”，它在物质匮乏的环境里依然弦歌不辍，不仅保存民族的文化血脉，还造就了中国一大批卓越人才。何以为此？

梅贻琦教授说“所谓大学者，非谓有大楼之谓者也，有大师之谓也”。好的教育在知识之上，在课程体系之上，能激发出全校师生各自的、共同的对世界的理想与热情，这不是物质所能带来的。在承袭践行前辈们教育理念的同时，我们也正在实现我们自己的教育梦想，孜孜不倦，上下求索，要办一所好学校，培养一代人才。